----记土木与环境工程学院齐敦军老师
本网讯（通讯员 俞士毛）“老师，不管我们如何淘气，请您这份教学热情始终不减”——一个学生给他的话。
齐敦军，硕士，现任土木与环境工程学院园林工程技术专业课程教师。自去年6月份入校工作仅一年多的时间，他却已经完全适应了教师这个岗位，爱上这个岗位。他与学生年龄相仿，学生把他当作大哥哥一样。他说自己时常想起本科毕业时的迷茫，所以一定要让自己教育的学生不在迷茫。他在教学上始终坚持晓之以理，动之以情的方法，对学生认真负责，对教学认真严谨，上好每一堂课，带好每一个学生。
一、坚定信念，用心、用情做教师这份工作
齐敦军时常说自己无孔夫子之大学，只是千千万万个教师中的普通一个。但是，他却有着自己坚定的信念，他深刻地知道教师是一个受人尊重的职业、一个给予别人期待与希望的职业、一个可以改变人命运的职业……受如此之重托，他坚定信念，用心、用情去做这份工作，严格要求自己做一个有知识、有教养、品德高尚的青年教师。
在这过去半年多的教学过程中，他认真的完成了自己的每一次课程；他经常利用节假日时间，带学生去公园调研学习；他在班级组织成立了园林学习小组，锻炼学生的实践项目能力；你会经常在食堂看到他和学生一起吃饭，把吃饭也作为和学生交流的很好时机。许多学生都说他上课充满激情，一心为他们的学习付出；他从一个大学研究生转变成为一名优秀的大学教师；他设计的图书馆周围景观等获得校领导的一致认可。
二、教学上晓之以理，动之以情
在教学方法上，齐敦军始终坚持使用“晓之以理，动之以情”的方法，即讲道理使学生明白，用感情去打动学生。现在的学生思想活跃，自我性强而又心理脆弱，他认识到如果仅靠强化管理、严语训责，很难获得学生认同，如施之“晓之以礼”的教育，方能解其惑，通其心。在一次教学的交流会上，他讲述了一个小故事：在刚刚走上讲台的一次课上，一个学生回答问题时歪着头，把凳子声音弄的很大，一副心不在焉的样子。他没有责备学生，而是私下向其他同学了解情况，听过同学们的反映后，他特意关注这个学生，发现他的一些优点就加以表扬，用赏识教育帮助这位同学重拾信心。渐渐的那个学生坐到了第一排的位置，后来学生渐渐打开自己的心扉，活泼起来，而现在他的成绩是班级的领头羊。
“晓之以理”，在于爱心为本。为师者，须有慈爱之心，赋予深厚的爱和纯真的情，使学生在教诲中得到关爱和温暖。齐敦军对教学充满激情，对学生如同对待自己的弟弟妹妹，利用课余时间与学生经常交流，让学生对专业认识更多，学习也更加积极主动。在一次课间，一名学生对他说：“老师不管我们多淘气，请您这份教学热情始终不减”，他让他觉得开心的同时也感到肩上的担子沉甸甸的。
齐敦军从事园林专业教学，说种树要因地制宜，育人则因材施教。他认为要上好课，先了解自己的授课群体，然后要了解这个群体的个体。在他的课上，从来不点名，因为52个学生他全部认识，看一看就知道哪个学生没有来，不过一般他的课几乎没有学生迟到或者旷课。
这学期，园林班的学生已经大三了，有的准备考专升本，有的准备考证，有的想继续从事这个专业学习。但也有人很茫然，不知道以后要做什么，不知道大三该干什么……。齐敦军通过私下里了解他们的状态，然后让学生对自己未来1-3年做规划，写成书面的稿子，在课后时间一一了解学生状况，然后有针对性地指导。通过这个过程，他了解到学生急需改变的和要做的，明白他在今后的教学及课后工作的重点。一方面在思想上给学生信心；另一发面在专业技能上给予更多的指导。
三、求学上进、自我提升
教师职责“传道授业解惑也”。齐敦军作为一名年轻教师，认识到自己的不仅在专业知识层面需要提升，在教学方法上也要不断改进，他时常向曹国安等老教授们学习，认真听取方达宪院长等学院领导的指导，不断提高自身的教学水平，在去年底的青年教师的讲课比赛中获得优异的成绩。从去年开始，他利用自己课余时间为学院开展景观设计工作，他设计的中心景观方案设计及图书馆周围绿化的景观设计方案获得校领导认可，随同校领导考察合肥磨店新华职教城（新东方厨师学校、万通汽修、新华电脑专修学院）和上海市的著名高校（上海复旦大学、同济大学、上海外国语学院、华东政法大学等）的景观设计。在项目推进的过程中遇到了种种挫折，但他始终坚持踏实做事的原则，不妥协、不气馁，最终顺利完成了工作任务。如今他还在做学院如琴湖东北处景观和中专部食堂前广场景观改造设计，一边理论教学，一边进行实践项目，努力把自己培养成双师型教师。
作为年轻教师，教学方法上他时常向曹国安等老教授们学习，认真听取方达宪院长等学院领导的指导，不断提高自身的教学水平，在去年底的青年教师的讲课比赛中获得优异的成绩。
虽然刚入职一年多，齐敦军通过自己的认真努力，获得了院领导和广大师生的一致认可。这些成绩是他平时点点滴滴的付出最终汇聚在一起的结果，作为一名一线教师，他始终把目前的教学与学生将来在工作中的应用结合起来，可以说是先学生之忧而忧。他工作的激情和对学生的热情感染了学生，也感染了广大教师。
（责任编辑/孟庆风，审核/计勇）
